BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang
terdiri atas berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan yang lain.
Komponen tersebut meliputi : tujuan, materi, metode, dan evaluasi. Keempat
komponen pembelajaran tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih dan
menentukan model-model pembelajaran apa yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran (Rusman, 2010: 1).
Model-model pembelajaran biasanya disusun
berdasarkan berbagai prinsip atau teori sebagai pijakan dalam pengembangannya.
Para ahli menyusun model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan,
teori-teori psikologis, sosiologis, psikiatri, analisis system, atau
teori-teori lain (Joyce dan weil dalam Rusman 2010).
Berdasarkan permasalahan yang muncul dalam
pembelajaran matematika di kelas XI SMA khususnya materi turunan fungsi aljabar
terlihat jelas bahwa dalam kegiatan belajar mengajar kesulitan yang dihadapi
siswa dikarenakan kurangnya model/metode pembelajaran yang digunakan dalam
pembelajaran matematika, kurang berorientasi dalam menyelesaikan soal-soal,
guru hanya memberikan tugas secara rutin tanpa melatih daya nalar siswa
terlebih dahulu. Hal ini tentu tidak menguntungkan siswa dalam belajar
matematika, karena memungkinkan siswa mengalami kegagalan dalam mencapai
keoptimalan dalam hasil belajarnya. Hal ini dibuktikan dari 23 siswa yang tidak
mencapai nilai KKM yaitu 65 sebesar 69
%.
